En el Liceo Cuna de Fabini de Solís de Mataojo se llevó a cabo una instancia institucional de reflexión colectiva orientada a la construcción y consolidación de criterios comunes de evaluación, en el marco de las distintas modalidades de acreditación vigentes, tanto por seguimiento como mediante pruebas tribunalizadas. Esta jornada se inscribió en una lógica de desarrollo profesional docente continuo, centrada en la mejora de las prácticas evaluativas y en la promoción de acuerdos pedagógicos que contribuyan a garantizar mayores niveles de equidad y coherencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

En el espacio de coordinación por asignaturas se contó con la participación del equipo inspectivo, cuya presencia posibilitó la generación de un ámbito de intercambio técnico y pedagógico altamente significativo. Inspectores, docentes y equipo de gestión institucional trabajaron de manera articulada, en un clima de respeto mutuo y compromiso profesional, propiciando el análisis crítico de las prácticas evaluativas y la construcción conjunta de lineamientos orientadores.

El director del centro educativo, el profesor Tabaré Tellechea Cesar, manifestó que la jornada se constituyó, además, en una instancia de formación en servicio que integró dimensiones de reflexión individual y colectiva, fortaleciendo el desarrollo de comunidades profesionales de aprendizaje. En este sentido, se promovió la construcción de saberes compartidos, el intercambio de experiencias y la resignificación de las prácticas docentes, aspectos clave para la mejora institucional sostenida.

Asimismo, el encuentro contribuyó al fortalecimiento de los vínculos interinstitucionales, consolidando redes de trabajo colaborativo entre docentes, inspectores y equipos de gestión.

La jornada contó con la presencia de los inspectores de asignatura Pablo Viceconti y Agustín Bonilla, así como de las inspectoras Roxana Molina, Claudia Gandini, Elba Álvarez, Silvia Pedreira y María Magdalena Acuña, junto con la Inspectora de IIyLL Mónica Bottero y la PAD de Matemática María Noel Duque.

El compromiso, el profesionalismo y la disposición al diálogo jerarquizaron el espacio de trabajo, reafirmando el carácter colectivo y público de la educación, promoviendo una cultura institucional basada en la corresponsabilidad y la mejora continua.