Los niños, niñas y familias del CAPI, el Jardín Nº 111, el Centro Naranja Lima y la ONG Creciendo Juntos compartieron una jornada de juego y expresión en la Rambla Esther Moré, a través de una ludoteca abierta, dirigida a esa población, actividad organizada por las estudiantes de 2º año de la carrera de Maestro de Primera Infancia del Instituto de Formación Docente “Juan Antonio Lavalleja”.
JORNADA
Esta ludoteca abierta fue el cierre de la práctica pre-profesional de las estudiantes y se realizó como propuesta de extensión, para llevar a la comunidad lo aprendido durante la formación. La jornada comenzó con una animación al ritmo de una adaptación del tradicional baile de la cebolla, que reunió a grandes y chicos en una misma ronda. Después, cada participante eligió libremente entre cinco espacios:
En Expresión Plástica se decoró un mandala colectivo y se realizaron atrapasueños.
En Música, niños y adultos construyeron instrumentos con latas, tapitas y otros materiales reciclados.
En Expresión Corporal, un circuito invitaba a gatear por un túnel y a “alimentar” con pelotas a unos bocones de cartón.
En Folclore y Tradición se compartieron la leyenda del hornero y la rayuela, y los niños construyeron sus propios niditos de hornero.
En Teatro de Títeres, los participantes confeccionaron diferentes títeres para hacer volar la imaginación.
Para cerrar la jornada, los participantes disfrutaron de “Soy Liebre”, un espectáculo musical pensado para la primera infancia de la mano de Santiago Olivera y Jesús Migues.
Puntualizaron los responsables que “la ludoteca no es solo un lugar para entretenerse. Es un espacio donde se aprende jugando, donde las familias juegan junto a sus hijos y donde se recuperan juegos y tradiciones de nuestra cultura”.
OBJETIVOS
“A través de esta propuesta, se busca dar a conocer el trabajo de la carrera de Maestro de Primera Infancia. Es una formación de grado que prepara a educadores para acompañar a niños y niñas desde el nacimiento hasta los seis años, una etapa decisiva en la que se construyen las bases del desarrollo intelectual, emocional y social de las personas. Detrás de cada propuesta de juego hay planificación, observación y conocimiento pedagógico, y ese es el trabajo para el que se forman las futuras maestras”.
AGRADECIMIENTOS
Las estudiantes agradecen a las instituciones participantes, a la ONG Creciendo Juntos y a las familias que se acercaron a jugar. Agradecen el apoyo de Andrómeda Discotheque, de Espacios MEC Lavalleja y de la Dirección de Cultura y Turismo de la Intendencia de Lavalleja.
INFORMACIÓN
Quienes estuvieron al frente de la actividad de la ludoteca abierta fueron las docentes María Inés Pereira (artes plásticas y talleristas), Laura Rodríguez (lengua) e Inés Suárez (didáctica). Al ser consultadas por los requisitos que debe cumplir el o la estudiante para hacer la carrera de Maestro de Primera Infancia, dijeron que los estudiantes necesitan haber finalizado la Educación Media Superior -Bachillerato de Secundaria o UTU-. Se le permite la inscripción condicional si tienen hasta 3 asignaturas previas, las que es necesario aprobar antes del límite fijado por la institución -usualmente a fin de año-.
PROCESO
Respecto al proceso de la carrera, esta tiene una duración de cuatro años. El Plan de Formación de Grado para la carrera de Maestro de Primera Infancia (MPI) se basa en el Marco Curricular de la Formación de Grado de los Educadores, que se focaliza en una formación integral para desarrollar las competencias en la Primera Infancia desde el nacimiento a los 5 años, tramo etario que incluye el nivel 0 de la educación formal inicial de 3 a 5 años, según el Art. N° 22 de la Ley N° 18.437 y Art. N° 131 de la Ley N° 19.889, tanto en centros públicos como privados. El título de grado que otorgará la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) para esta carrera será Maestro de Primera Infancia. Este se obtendrá una vez logrados los créditos correspondientes a todas las unidades curriculares obligatorias y optativas establecidas -un total de 5.550 horas-. Trayecto: Formación equivalente para educadores; didáctica práctica pre-profesional; formación específica; lenguajes diversos.
PERSPECTIVAS
Al consultarles sobre cuáles son las perspectivas laborales del Maestro de Primera Infancia, respondieron que “son altamente positivas, ya que había una gran necesidad de esta formación específica. Y la mayoría de las estudiantes empieza y continúa; aunque a veces se les dificulta, especialmente a las maestras recibidas, ya que la práctica no se revalida. Además, la carrera tiene una carga horaria muy grande y se hace difícil sostener la práctica, el instituto y el trabajo personal, pero no es imposible”.
INSCRIPCIONES
Los interesados pueden obtener más información sobre la carrera en el IFD y las inscripciones son en febrero 2027.
